第153章 检测风波（2/2）

但周国宏却很冷静：“他们越是这样，越说明咱们走对了路。”

立即邀请农业部门和第三方检测机构来村里取样检测。

结果证明：村里的蔬菜完全符合无公害标准，甚至超过了有机蔬菜的某些指标！

“好啊！”

周国宏笑了，“这下咱们的蔬菜名声更大了！”

果然，这次“检测风波”不但没有影响村里的声誉，反而让更多人知道了这个以绿色着称的村庄。

订单越来越多，甚至有超市主动上门洽谈合作，要长期收购村里的绿色农产品。

但问题又来了：产量跟不上需求了！

“这可怎么办？”

大家都发愁。

周国宏想了想：“要不咱们扩大规模？”

“扩大规模简单，但技术怎么保证？现在这几块地都是李师傅亲自指导的，再扩大就顾不过来了。”

周国宏笑笑：“那就培养自己的技术员！”

立即从村里选拔了几个年轻人，专门去县农校学习有机种植技术。

回来后，他们将成为村里的技术骨干，负责指导生产。

同时，为了保证质量，成立了专门的质检小组，负责产品检测和认证。

很快，村里的无公害农产品就有了自己的品牌和认证标志，在市场上越来越受欢迎。

眼看着村里的产业越来越兴旺，村民们的收入也越来越高。

但周国宏知道：乡村振兴不只是经济发展，还有很多方面需要提升。

“接下来咱们该抓什么？”

他问老陈。

“我看应该抓教育。”

老陈说，“村里的孩子都要到镇上读书，太不方便了。要是能把学校办好，那才是真正的长远之计。”

周国宏点点头：“说得对！咱们得好好规划一下村里的教育事业。”

立即召集村干部开会，商量学校建设的事。

有人说要重建小学，这样孩子们不用走远路。

有人说要引进好老师，提高教学质量。

还有人建议开设职业培训班，提高村民的技能水平。

立即着手准备方案。很快，一个“乡村教育振兴计划”就出炉了：

首先，改造村小学，提升硬件设施，吸引好老师。

其次，开设成人技能培训班，提高村民的职业技能。

最后，利用互联网技术，引进优质教育资源，让村里的孩子也能接受到城里的教育。

这个方案得到了村民的一致支持。但问题又来了：谁来做这些事？钱从哪来？

“这样吧，”

周国宏提议，“咱们可以用旅游和农业的部分收益，专门用于教育发展。同时，也可以申请上级的专项资金。”

大家都同意这个方案。

立即着手实施：首先是改造小学校舍，添置教学设备，改善教学环境。

然后是联系县教育局，争取派几名优秀教师来村里支教。

最后是筹备成人技能培训班，聘请专业老师，教授实用技能。

这些措施很快就显现出成效：村小学的环境大为改善，教学质量也有了明显提升。

孩子们不再向往镇上的学校，家长们也更愿意把孩子留在村里上学。

成人培训班也办得红红火火：从种植技术到厨艺培训，从电脑知识到手工制作，各种课程应有尽有。村民们利用农闲时间，纷纷来学习新技能。